家校共育协同共生，众多专家大咖为你解疑答惑
如何正确的给孩子进行家庭教育？家校共育该如何推进？面对重重问题，相信很多家长和老师都充满困惑。
为了帮助家长更好地实施家庭教育，解决当前家庭教育的发展缺位等问题，5月14、15日，由中国陶行知研究会家庭教育专委会、四川省陶行知研究会主办，北京世纪明德教育科技股份有限公司承办，清华大学心理学系、成都市青羊区教育局、彭州市文艺志愿者协会等支持筹办的“2017年中国国际家庭教育论坛”在成都举行。教育部原基础教育司司长王文湛，教育部原基础教育司副司长郑增仪，国家督学、教育部原基础教育司副司长傅国亮，中国陶行知研究会常务副会长兼秘书长吕德雄，CPH区域总监帕梅拉.斯塔基等众多国内外一流专家学者出席论坛，共话家庭教育的新方向、新策略。
此次论坛还特别设立了圆桌访谈与对话，5月15日下午，在金牛宾馆由中国教育报家庭教育周刊主编杨咏梅主持，成都市青羊区教育局机关党委书记刘立频、成都市实验小学集团校长陆枋、成都西雅美途外国语联合学校校长季应朗、班集网络董事长兼CEO于辉针对上述问题进行了讨论和探究。
家校教育是否应该有界限？
“教育改善家庭，家庭圆于教育”这是我们今天会议的主题，也是值得大家深究的一句话，但是家校教育是否应该有个界限？现在有很多老师反映家长过多的干涉了自己的教学管理，让他们感觉自己多了一个副班。针对这个问题，成都西雅美途外国语联合学校校长季应朗说出了自己的看法：家庭的教育和学校的管理应该是有一个边际与界定，家校共育工作应该是家长能接受，学校能给予的，过多的超出了一个范围，会给双方都带来一定的困惑。
但是家庭和学校如果不加强交流和沟通，又会导致孩子教育出现裂缝，成都市实验小学集团校长陆枋就从理性和实践两个方面为我们解答了这个问题：从理性层面讲，家庭教育和学校教育都会给孩子有意或无意的施加影响，但是影响都是各有不同，这就是有界限，但是从实践上，家校教育应该是交叉重叠，互相渗透的，孩子人格的形成，应该是由双方共同关注与努力的。
实践与网络齐飞共同助力家校共育
中国教育报家庭教育周刊主编杨咏梅为我们介绍：青羊区教育局开展的家庭教育基地获得了“家校合作的十佳案例”，家庭是学生的第一所学校，家长是孩子的第一个老师，秉着这个宗旨家庭教育基地每周都会给家长做一些家庭教育指南。谈到做家庭教育的初衷,成都市青羊区教育局机关党委书记刘立频说到：“我们要让家长通过培训变成合格的家长，卓越的家长，以家校合作的方式促进学校的教育，把家长对学校的期待变成满意。”从落地到网络，各界人士都在努力推进家校共育的成长和发展，不仅作为家长代表，还是班集网络董事长兼CEO于辉也表态：要让互联网为家校共育带来更多的可能性，给家长和学校更多交流的机会和平台，也会持续助力，使班级网络更加精准高效。
“幸福家漂流记”正式启动
“阅读一本好书，成就一个家庭。‘漂’出一本好书，祝福另一个家庭。”为了促进家庭教育知识和经验的共享，提高家长的教育认知，青羊区家庭教育指导中心和彭州市文艺志愿者协会共同举办的《幸福家漂流记》也在今日正式启动。在昨日的论坛上，中国教育报首席家庭教育专家、重庆师范大学教授赵石屏所作的《做个懂家教的好家长》，将作为中心和协会捐赠的“首漂”图书，经论坛嘉宾题写寄语后开启漂流之旅。书籍将通过家长们的传递、传播和传习在家长之间广泛流传阅读，让家长影响家长。
成都商报·成都儿童团实习记者曾培华